“把戒尺还给老师”,新学期新变化,教师管教学生得到官方支持
正所谓,把戒跪着的尺还持老师教不出站着的学生。教育向来应该奖惩分明,师新师管生德州市某某钢球股份业务部但在过去几年时间里,学期新变越来越多的化教老师不敢惩罚做错事的学生,甚至连批评都不敢,教学生怕学生回家告状,到官自己有理说不清。把戒
以前的尺还持教育理念主张“严师出高徒,棍棒出孝子”,师新师管生家长不光自己教育孩子不留情面,学期新变还会拜托老师严加看管,化教想打就打想骂就骂,教学要是到官德州市某某钢球股份业务部老师舍不得打就告诉家长,孩子父母打的把戒要比老师更狠。因此学生怕老师更怕家长,看到老师如同耗子遇见猫,即使毕业多年仍心存敬畏。
“把戒尺还给老师”,新学期迎来新变化,教师管教学生得到官方支持
现在就不同了,打骂教育退出历史舞台,让教育走向另一个极端。家长本身就舍不得打骂孩子,自己经历过打骂教育,对此恨之入骨,更不忍心看自己的孩子重蹈覆辙。
不少父母根本无法容忍有老师有惩罚学生的举动,甚至无法接受当众批评,但凡有老师未经允许管教学生,很容易被家长投诉。或者发到网上,利用舆论谴责老师。本来老师也是为学生着想,结果遭到反噬,失去了评优评职称的权利,甚至被调离教育岗位。
这直接导致部分教师为了自保选择佛系教学,学生出现小错误置之不理,大错误就通知家长把孩子带回家教育即可,老师反而省力气了。家长有苦难言,直言现在的老师什么都不管,只会叫家长。殊不知,老师不是不想管,是不敢管。
为了进一步推进高素质专业化教师队伍建设,官方联合发布《关于加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》,这对一线中小学老师来说无疑是个好消息,终于把戒尺还给老师了。
《意见》指出当前教育改革和发展正处于关键时期,要维护教师的教育惩戒权,保障教学秩序的需求,才能促进学生健康成长。各级教育部门和学校都要深刻认识到惩戒权的重要性,建立健全相关制度,明确教师惩戒范围和方式。
《意见》还强调了师风师德的重要性,提高教师待遇和社会地位,完善教师评价体系,才能全面提升教师队伍的整体素质。同时也要减轻教师的负担,精简各项考核,充分保证教师从事主责主业。
明确维护教师教育惩戒权,将有助于帮教师树立威信
《意见》下发后,无异于给教育系统打了一针强心剂,终于有教育政策能给老师撑腰了。以往但凡出现家长投诉老师体罚学生的事情,无论教师是否是故意而为之,都会处于被动位置,只能为了大局着想,赔礼道歉,甚至是赔偿定责。
实际上很多老师的做法,放在过去根本不算多么严重的问题。完全是家长太敏感了,导致草木皆兵。比如有的学生考试作弊,老师没收了小抄,并告诉学生考试结束来办公室。老师自认为做法已经很谨慎了,没有当场发作,可家长还是不依不饶,坚持认为,当众没收让孩子名誉扫地。
还有老师只是批评了学生几句,或者实在太气愤打了几下手板,还有老师让学生把做错的题多抄几遍加深记忆,结果家长都上纲上线,投诉老师,甚至到学校破口大骂,严重扰乱了教学秩序和老师的威信。
家长的这种保护欲反而会成为滋养熊孩子的温床,学生根本不把老师放在眼里,慢慢的老师和家长谁都管不了学生,长大后很容易成为问题少年。但凡把惩戒权还给老师,都能从很大程度上降低熊孩子现象的出现。
如何把握教师惩戒学生的尺度?
不可否认的是,教师队伍中也存在一些滥竽充数之人,不仅不具备师风师德更不配为人。这类教师情绪非常不稳定,会以教育为名打骂学生,导致学生身体或精神遭受重创,这也是家长最担心的事。
有些事一旦发生就没有挽回的机会了,只能尽可能避免这类人成为教师,或者让他们远离学生。家长也担心以后会有老师以教育之名拿学生撒气,这就得不偿失了。
各级教育机构更应该完善惩戒权的细节,告诉老师什么时候适合用什么方式对学生小惩大诫。教育惩处的关键在于教育,让学生知道什么该做什么不该做,做错事会面临处罚就足够了,并不是真的让他们受伤或产生阴影。
只有明确规定教师惩戒的合理范围,才能让教师有的放矢,避免界定模糊产生不必要的争端。这样教师在责任范围内才能放心行使权力,不必畏手畏脚影响教育质量。
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